Competències digitals del mestre en relació a la tecnologia

Aquestes són les competències digitals d'un mestre que requereix avui dia, les he publicades perquè he pogut observar a la pàgina web de blanquerna el comentari de Jorge Coderch i m'ha semblat interessant posar-ho aqui per compartir-ho, ja que avui dia amb la introducció de les noves tecnologies a les escoles és també necessari la modernització dels coneixements del mestre.


Competència digital

Per viure plenament en societat al segle XXI cal que els nens i nenes, i també els adults, adquireixin diverses competències relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). L'adquisició d'aquestes competències es planifica a les diverses etapes educatives i queda recollida als Currículums de l'educació infantil, l'educació primària, l'educació secundària obligatòria, de Batxillerat... El conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia rep el nom de competència digital i el procés d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital (i el seu desconeixement dóna lloc a l'analfabetisme digital).

A la Universitat, la competència digital facilita de diverses formes el procés d'ensenyament i aprenentatge. L'estudiant, amb el suport de les TIC, podrà gestionar millor la informació i comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants per aprendre i transformar aquestes interacions en coneixement. Més tard, com a professional competent digitalment, trobarà en les TIC un mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.

Competència digital del mestre

En el cas dels Graus de Mestre, caldria afegir a la competència digital general competències específiques de caire didàctic que habilitin l'educador per emprar la tecnologia per ensenyar i per ajudar a aprendre.

A més, aquestes competències no són estàtiques, com tampoc ho és la tecnologia, així que per força la formació del mestre, com la d'altres professionals, demanarà una actualització continuada en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.

El Jclic

Aquesat entrada d'un company de classe ens parla sobre el programa Jclic, un programa creat per profressor i per a professors i alumnes. Aquesta pàgina pricipalment es va crear per crear aplicacions educatives de manera multimèdia, és a dir, on els alumnes puguessin fer activitats creades de manera multimèdia.

D'altra banda, aquesta entrada ens ofereix l'oportunitat d'informar-nos sobre el programa i també sobre quines aplicacions té i com i perquè es va formar, però sobretot l'objectiu el qual és compartir l'experiència i coneixements de cadascú i així enriquir el coneixement dels mestres.

Fa un temps a Gestió i Tic vem estar observant i treballant amb el Jclic, que és un programa format per aplicacions que ens permeten crear activitats educatives de manera multimèdia.
Durant la classe hem pogut veure que mitjannçant aquesta pàgina, mestres d'arreu de Catalunya avaluen d'una manera més dinàmica i interactiva a l'alumnat. Cal dir que el Jclic l'han creat porfessors i aquests poden compartir la seva experiència i coneixements amb els altres professors.

L'objectiu del Jclic és donar suport i difundir a la utilització de recursos multimèdia i oferir a mestres d'arreu de Catalunya l'oportunitat de treballar entre ells.

Les metàfores de C.Crook

Aqusta entrada és d'un company de classe i la he publicat perquè m'ha semblat interessant el tema de les metàfores amb l'ordinador.

L'entrada tracta els quatre tipus de metàfora, la de tutoria, construcció, laboratori, de la caixa d'eines. Aquestes ens expliquen quins obsjectius tenen les metàfores i que pretenen fer aprendre o ajudar a l'alumne i per exemple quins programes podríem trobar per practicar amb cada tipus de metàfora, com la metàfora tutoria, que s'identifica amb el Jclic per exemple.


Metàfora tutoria: l'ordinador com a tutor de l'alumne.

Són els programes els quals tenen com a objectiu complir la funció de tutor. Ajuden a l'alumne en el seu aprenentatge, proposant-li i activitats i corregint-les. D'aquesta manera, l'alumne pot saber on té problemes i en on va més bé i pot anar repetint exercicis per anar millorant. Per exemple, un programa d'aquest tipus podria ser els que podem trobar al Jclic. Seria un model més tradicional d'ensenyament.

Metàfora de la construcció: l'ordinador com alumne.

L'alumne es planteja un problema i a través de probar i equivocar-se descobreix formes de solucionar un mateix problema. Un exemple seria el de la tortuga, on l'alumne va dibuixant mitjançant la tortuga una línia per on l'indiques. D'aquesta manera imaginem que l'alumne vol dibuixar un rectangle, docns haurà d 'indicar en cada moment a la tortuga cap on ha d'anar per dibuixar la forma. Seria un model constructiu.

Metàfora del laboratori: ordinador com a simulador d'experiències.
Programes amb una sèrie d'activitats en els quals l'alumne aprèn i desenvolupa la seva intel·ligència a partir de l'experimentació.

Metàfora de la caixa d'eines: ordinador com a eina de treball.
Programes que serveixen per dibuixar, redactar textos, etc. Alguns exemples n quan a la aquesta caixa d'eines podrin ser els programes que ja coneixem tots com l'OpenOffice,el Word o el paint

Aquests serien aplicacions més avançades que no representen un model en concret sinó a tots.